В газете от 27.01.2018 Коммерсант.ru опубликована статья "Учебники положили на полку. Издателей школьных пособий ждет переэкзаменовка", в которой говорится, что третий раз откладывают экспертизу учебников, правда, всего на 10 дней. За это время придумают новую процедуру, которая должна сократить количество учебников в федеральном перечне. Почему никак не удается провести экспертизу? Потому что увеличивается количество учебников, поданных в Министерство образования и науки с положительными отзывами по педагогической, научной и общественной экспертизам. Сейчас в перечне  1,3 тыс. учебников, на экспертизу поступило 1852 учебника из 31 издательства. По старой процедуре все эти учебники должны оказаться в федеральном перечне, но политика министерства - уменьшать перечень учебников. Сейчас будет придумана процедура, которая должна будет не пропустить в федеральный перечень неугодные учебники. Обратите внимание, что каждый год за экспертизу издательства платят немалые деньги, а федеральный перечень не издается. Отличная кормушка! Школы не знают, что закупать.  А кто посмеет громко возмущаться действиями Министерства?
В газете "Аргументы и факты" 4.04.2018 была опубликована статья "Неподходящие учебники? 1805 пособий направили на дополнительную экспертизу", которая должна была пройти в течение месяца. Журналисты рассчитали стоимость этой работы 455 млн рублей и объем работы в день - 32 720 листов формата А4 в день. В результате качество этой работы вызывает большие сомнения даже у людей далеких от экспертизы учебников.

В догонку этой статье вышла еще одна интересная статья, которая так и называется

Пишут ее авторы учебников литературы. Почитайте - это интересно.

 

 

Осенью этого года в 13 регионах пройдет апробация новой модели оценки знаний и умений учителей русского языка и математики. В апробации примут участие 300 школ и не менее 4000 педагогов. Сообщили в Рособрнадзоре «Российской газете».
В статье «Модель уровневой оценки компетенций учителей и ее апробация в 2017 году», которую предложили сотрудники РГПУ им. Герцена, в комментариях опубликовано открытое письмо министру образования и науки РФ Васильевой О.Ю., руководителю Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Кравцову С.С., председателю Общероссийского профсоюза образования Меркуловой Г.И., и.о. ректора РПГУ им. А.И.Герцена Богданову С.И.

В "Учительской газете" от 9.01.2018 опубликована статья "Рособрнадзор назовет школы, в которых необъективно проводятся Всероссийские проверочные работы".
Прочитайте комментарий А.В. Шевкина, к которому хочется добавить, что сокращение часов на математику и разнообразные изменения в содержании курса и в методике его преподавания снижают успешность изучения не только смежных с математикой, но и гуманитарных предметов.

Статья о  Международном исследовании учителей 5-9 классов.

Методические рекомендации по пополнению фондов школьной библиотеки. М., 2017

 

Новые требования к рабочим программам в 2017-2018 году. 04.08.2017.

Ярослав Кузьминов выявил две проблемы ФГОС в интервью газете "Известия" 21.07.2017. ( ФГОС, едином учебнике и других проблемах образования)

 

Единый учебник и как на этом заработать чиновнику
Опубликована 17 июля 2017 г.

Информация о результатах исследования TIMSS 2015 года.

Мельникова А., обозреватель МИА "Россия сегодня". Большая перемена: что опять изменится в российских школах //РИА НОВОСТИ. 2.12.2016.

 

 

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Смотрите в Википедии.

 

Гущин Д. Д., Юрченко А. А. (Санкт-Петербург). PISA: разбор заданий 2000, 2003, 2006.

 

 

Муравин Г.К., Муравина О.В. Особенности содержания и методического  аппарата учебно-методического комплекса по математике с 1 по 11 классы Г. К. Муравина, О. В.  Муравиной в контексте ФГОС.

Муравин Г.К., Муравина О.В. Построение индивидуальных траекторий в изучении математики как условие реализации новых образовательных стандартов/ Первый краевой съезд учителей и преподавателей математики. 30-31 марта 2011: тезисы докладов. – Хабаровск, Изд-во ТОГУ, 2011. С.15-17.

"Через призму новых приоритетов" - отчет о результатах проведения форума на сайте  "Общественно-государственная экспертиза учебников" по нашему УМК опубликован в Учительской газете от 28 сентября 2010 г. в №39 во вкладыше Дрофы на странице 6.

Муравин Г.К., Муравина О.В. Принцип разделения трудностей при изучении курса математики средней школы/ Международная научно-практическая конференция «Инновационная деятельность в образовании». – М. :  ИРОТ, МАНПО, 2008. С.270-271.

 

Организация профильного обучения по учебникам Муравиных "Алгебра и начала математического анализа. 10–11 классы"/ Профильное обучение: Вопросы теории и практики. - М.: Педагогическая академия, 2005. С.76-79.

Муравина О.В. Дифференцированный подход к школьникам на основе типов их восприятия // Сельская школа. 2005. №4. С.81-83.

Муравина О.В. Концептуальные основы учебно-методического комплекса по математике для 1–4 классов Г. К. Муравина, О. В. Муравиной // «Естественно-научное и математическое образование: современные методики и инновации, опыт практического применения». Всероссийская заочная научно-практическая конференция, 20 ноября 2014 года – М.: ДРОФА, 2014 – С. 76.

 

Муравина О.В. Использование электронных и компьютерных игр в дошкольном возрасте/ Междунар. научно-практич. конференц. «Инновационная деятельность в дошкольных учреждениях. 9 апреля 2009 г. – М., 2009. С.269-273.

 

 

 

Муравина О.В. Диагностика уровня сформированности математических представлений у дошкольников/ Инновационная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях. Материалы междунар. научно-практич. конф. – М.: Российский университет кооперации. 2008.  С.198-202.

Муравина О.В. Диалог учителя с учениками при решении  задач в 1 классе/ Начальная школа. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября». 2003. №47.  С.2–5.

Муравина О.В. Уроки математики в 1 классе в личностно ориентированной технологии обучения/ Начальная школа. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября». 2002. №4. С.5–12.

О. В. Бощенко, учитель математики МОУ СОШ №129 г. Волгограда.
Легко учить, интересно учиться // «Естественно-научное и математическое образование: современные методики и инновации, опыт практического применения». Всероссийская заочная научно-практическая конференция, 20 ноября 2014 года – М.: ДРОФА, 2014 – С. 6.